Colégio Saber Viver recebe crianças a partir de 1 ano na Educação Infantil

É comum associar a Educação Infantil a uma etapa que começa apenas a partir dos 2 ou 3 anos de idade. A ideia, no entanto, não reflete a organização atual do ensino nem as possibilidades oferecidas pelo Colégio Saber Viver, que estrutura o acolhimento de crianças a partir do primeiro ano de vida.

A Educação Infantil contempla estudantes desde 1 ano, com organização pedagógica e estrutura física pensadas para atender bebês e crianças pequenas em diferentes fases do desenvolvimento. A proposta é uma alternativa em um período difícil para os pais, que ainda estão indecisos sobre o momento e o local adequados para iniciar a vida escolar dos filhos.

De acordo com as diretrizes educacionais do Ministério da Educação, a Educação Infantil abrange crianças de 0 a 5 anos, com matrícula obrigatória a partir dos 4 anos, na pré-escola. A etapa de 0 a 3 anos, correspondente à creche ou berçário. Não é obrigatória, mas tem sido cada vez mais procurada por famílias que buscam apoio no desenvolvimento motor, na socialização e nas primeiras experiências fora do ambiente familiar.

No Colégio Saber Viver, receber as crianças de 1 ano exibe um espaço físico qualificado. A Educação Infantil conta com sala ninho-maternal, sala do soninho, espaço sensações, sala de movimento, aqua play, sala de leitura e quadra.

Mas, a organização da escola vai além disso. Há algumas diferenças entre o acolhimento de alunos dessa faixa etária e o de crianças entre 2 e 3 anos, por exemplo. Isso porque o ritmo é diferente, desde as atividades quanto nas estratégias de adaptação.

"O princípio que orienta nossa atuação é o respeito à fase do desenvolvimento infantil, sempre em consonância com as orientações da BNCC. O processo de acolhimento dessas crianças é cuidadosamente adaptado", explica Alena Nobre, Diretora Pedagógica da Educação Infantil do Colégio Saber Viver.

"A escola entende que as crianças nesta faixa etária possuem necessidades específicas, distintas crianças maiores. Por isso, há uma adequação tanto na estrutura física quanto nas práticas pedagógicas. Os ambientes contam com espaços amplos, áreas com areia, parquinhos e propostas que desafiam e estimulam as habilidades motoras", complementa.

Acompanhamento individual e relação com as famílias

O acompanhamento próximo do desenvolvimento das crianças é outro ponto da Educação Infantil. No caso de alunos de 1 ano, esse processo envolve observação constante, registros pedagógicos e diálogo direto com as famílias.

“O acompanhamento do aluno ocorre de forma sistemática e contínua. Além dos relatórios periódicos enviados às famílias, o professor realiza registros diários que permitem acompanhar os avanços da criança ao longo de cada trimestre, considerando os objetivos de desenvolvimento e as habilidades previstas para essa etapa”, afirma a Diretora Pedagógica.

Alena Nobre ainda comenta que especialmente no início do ano, existem reuniões pedagógicas com o objetivo de esclarecer como a família pode contribuir de forma positiva ao longo de cada etapa da escolarização.

“A escola entende que a educação é um trabalho coletivo e que a parceria com a família é fundamental. As famílias são orientadas a estimular e apoiar as crianças, ajudando-as a lidar com desafios, erros e frustrações, evitando cobranças inadequadas para a faixa etária”, diz.

Diferenciais pedagógicos e formação dos professores

Além do cuidado diário, o Colégio Saber Viver aponta diferenciais, como a valorização do percurso, entendendo que os resultados são consequências de um trabalho consistente, respeitoso e intencional.

“Mais do que focar apenas nos resultados acadêmicos, a escola busca desenvolver habilidades emocionais, capacidades de resolução de problemas, argumentação e convivência”, relata Alena.

"Ao valorizar o processo, o atendimento às diferenças e às individualidades, garantimos que todas as crianças alcancem os resultados esperados — não apenas aqueles previstos pela BNCC ou relacionados ao domínio de conteúdos, mas também aqueles ligados à formação humana", continua a profissional.

Desenvolvimento infantil e ingresso precoce na escola

A educadora aponta que o ingresso na escola a partir de 1 ano pode contribuir para aspectos como interação social, linguagem e aprendizagem, desde que o ambiente seja estruturado e respeite o tempo da criança. "A educação é um bem precioso. Ao ingressar na escola desde o primeiro ano, a criança passa a vivenciar desafios sociais e cognitivos fundamentais para seu desenvolvimento integral", disse.

A decisão de matricular crianças a partir de 1 ano costuma vir acompanhada de dúvidas, especialmente entre pais de primeira viagem. Questões como segurança, acolhimento e desenvolvimento emocional pesam no momento da escolha da escola.

Para Mariana Lucena, mãe de Sofia Lucena, aluna da Educação Infantil do Colégio Saber Viver, o sentimento de confiança foi determinante desde o primeiro contato com a instituição.

“Quando conheci o Colégio Saber Viver, me senti segura e verdadeiramente acolhida. Desde a portaria até as assistentes de outras turmas, todos são extremamente prestativos e conhecem cada um dos alunos da Educação Infantil”, afirmou.

Segundo ela, o suporte oferecido pela equipe pedagógica e pela psicologia escolar reforçou a certeza de que a filha estava em um ambiente adequado para crescer e se desenvolver. Hoje, já no Infantil V, Sofia apresenta avanços percebidos pela família em áreas como linguagem, expressão corporal e aprendizagem.

Ao comentar sobre a insegurança de quem ainda hesita em matricular crianças muito pequenas, Mariana destaca que a vivência escolar teve impacto direto no desenvolvimento da filha. “As professoras, por meio das brincadeiras, promovem o desenvolvimento motor e socioemocional de maneira leve e natural”, disse Mariana.

Além do aspecto pedagógico, a mãe também ressalta a importância das experiências longe das telas e da convivência diária com outras crianças. “No colégio, minha filha vive experiências reais, aprende, brinca e se desenvolve de forma saudável e equilibrada”, finalizou a mãe de Sofia.